汪瘦竹《桂林山水画研究》目录

原创 书法报桂林站文勇

湘人汪廋竹：书画家、书画理论家、书画鉴赏家。

序言

第一章 桂林山水画源流

第一节 概述

第二节 桂林山水画的产生和特点

一、 桂林山水画的鼻祖——米芾

二、 桂林山水孕育了“米氏云山”

第三节 元代的桂林山水画

第四节 明代的桂林山水画

第五节 清代的桂林山水画

一、 石涛与桂林山水画

二、清代桂林的绘画世家

（一）周李家族

（二）李氏家族

（三）罗氏家庭

三、外籍画家对桂林山水画的促进作用

第六节 民国时期的桂林山水画

一、“建设广西，复兴中国”给桂林山水画发展带来了机遇

二、抗战时期的桂林山水画

（一）陈宏对桂林山水画的贡献

（二）徐悲鸿在桂林的美术活动

（三）桂林籍及旅居桂林画家的艺术活动

1、广西近代美术教育的先驱——帅础坚

2、人民艺术家——阳太阳

3、进出三门自成家——黄独峰

4、全能画笔——龙廷坝

5、红色画笔——凃克

第七节 新中国成立后的桂林山水画

一、桂林山水画的新高峰

（一）李可染的“墨桂林”

（二）白雪石的“白桂林”

（三）宗其香的“夜桂林”

二、桂林画坛“三杰”

（一）毕生画索漓江魂——叶侣梅

（二）漓江画擘——覃绍殷

（三）一骑红尘——张复兴

三、桂林历届美协主席对桂林山水画的贡献

（一）陈更新的“雪桂林”

（二）水墨.五色气韵——戴延兴

（三）桂林山水画中游——张文祥

（四）多元绘画艺术的追求者——刘绍荟

（五）以心赋笔铸漓江——白晓军

（六）“桂林现象”的创造者——张贤

（七）第一人中最后人——龙山农

（八）帅氏艺术世家第二代翘楚——帅立功

四、改革开放后的桂林山水画

（一）桂林山水是“漓江画派”的摇篮

（二）漓江画派的领军人物——黄格胜

（三）工艺美术对桂林山水画的促进作用

五、以桂林山水画为主体的艺术产业

第二章桂林山水画的哲学基础

第一节儒家思想的影响

第二节释家思想的影响

第三节道家思想的影响

第三章桂林山水画的笔墨概念

第一节桂林山水与“米氏云山”

第二节笔墨概念

第三节哲学基础

第四节传承创新

第四章桂林山水画的意境营造

第一节桂林山水画意境构成的基础

第二节桂林山水画意境表达的形式

一、无我之境

二、有我之境

三、画外之境

四、简约之境

五、虚幻之境

六、意与境浑

第三节桂林山水画意境的基本特征

第四节桂林山水画意境营造的主要方法

一、构思布局

二、移貌传神

三、对比

四、留白

（一）空白能增加大气场的气势

（二）空白能形成气场和韵味

（三）空白能营造出幽雅的场景与和霭的韵律

（四）空白能体现形象的多重性

（五）空白能强化主题、突出主体

五、民风民情

六、“三远”理念

（一）高远

（二）平远（阔远）

（三）深远

七、树林

（一）树木是桂林山水画构图的重要元素

（二）树木是画中最有效的远近、高低、大小的参照物

（三）树木是创造画面的意境最有效的手法

（四）树木是表现地理生态的最有效的手法

（五）树木是表现不同季节气候的最好题材

八、虚实藏露

第五章桂林山水画点、线、面的运用

第一节关于点

第二节关于线

第三节关于面

第四节关于点线面的综合运用

第六章桂林山水画的意象性

第一节意象物质

一、“写意”与“写实”

二、哲学思想的影响

第二节意象造型

一、桂林山水画意象造型的特征

二、桂林山水画意象造型产生的途径

三、桂林山水画意象造型的主要内容

（一）运用笔墨、色彩等将意识领域中那个未确定的审美意象不断明晰确定

（二）意象造型反映的是一个完整的创作过程

（三）意象造型离不开表现技巧的驾驭

（四）意象造型往往要超越对客观具体物象的模拟再现，而强调画家主观情怀的自然流露

第七章桂林山水画题诗

第一节桂林山水画题诗的起源

第二节桂林山水画题诗的兴起

一、周李绘画世家

二、罗氏绘画世家

三、李氏绘画世家

第三节近现代桂林山水画题诗

第四节桂林山水画题诗的发展与创新

第八章桂林山水画的情怀

第一节家国情怀

第二节文人情怀

第三节诗意情怀

第四节田园情怀

第九章桂林山水画的书卷气与金石气

一、书卷气

二、金石气

第十章桂林山水画中自然与艺理的关系

第十一章 当下桂林山水画品格与精神的失落

第一节哲学基础欠缺的失落

第二节诗书画脱离的失落

一、书与画的脱离

二、诗与画的脱离

第三节传统笔墨的失落

第四节人文内涵的失落

第五节师法造化的失落

第十二章对桂林山水画发展的思考

第一节美术教育体系的组成内容

一、绘画技法

（一）笔法

（二）结构

二、作者的学识修养

三、作者的艺术欣赏水平

（一）从构图看

（二）从笔墨看

（三）从用色看

（四）从表现各种物象的技法看

（五）从意境看

（六）从画外功夫看

四、姐妹艺术的渊源

第二节美术教育体系的建立

一、学前和小学阶段

（一）学前启蒙阶段

（二）小学低年级阶段

（三）小学高年级阶段

二、初中阶段

（一）初中一年级

（二）初中二年级

（三）初中三年级

三、高中阶段

四、大学阶段

五、业余教育

第三节师资队伍的建设

一、培养高档次的美术教育人才

二、规范现有的师资队伍

第四节继承传统与创新

一、关于继承传统

二、关于创新